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LGBTQIA +青年

女同性恋,男同性恋,双性恋,变性人,质疑者,酷儿,双性恋,无性恋,等等

的龙8国际app手机客户端致力于提供一个没有歧视的教育和工作环境, 促进公平的机会, 重视多样性和共同性. 教育委员会 1010反歧视政策 禁止基于种族的歧视, color, 信条, 国家的起源, 移民身份, 宗教, 物理, 精神, 或教育残疾, 怀孕, 年龄, 性别, 性别表达, 性别认同, 遗传信息, 性取向, 婚姻状况, 退伍军人地位或社会经济地位.

的龙8国际app手机客户端确保LGBTQIA+学生的安全、舒适和健康发展.

行政人员和龙8国际app手机客户端工作人员将在个案基础上考虑学生的需要,并使用这些信息和其他可用资源, 适当的. 学生的个人需求,包括年龄和其他因素,是支持发展的核心.

支持龙8国际app的学生

LGBTQIA+的学生长期以来一直是的龙8国际app手机客户端社区的一部分,非正式的支持已经就位,以支持学生, 他们的家庭, 他们的老师和其他龙8国际app手机客户端辅助人员. 的龙8国际app手机客户端致力于进一步了解跨性别者和性别不一致学生的需求,并通过培训工作人员以更全面的方式支持他们, 开发指南, 和参与利益相关者.

彩虹代表

每一所的龙8国际app手机客户端龙8国际app手机客户端至少有一所 彩虹代表的工作人员, 谁致力于为LGBTQIA+的学生创造一个更受欢迎的社区, 为教育者提供教学支持, 并确保他们的龙8国际app手机客户端是LGBTQIA+学生的盟友和倡导者, 员工和家庭.

龙8国际app手机客户端认识到性别

学生将被认为是变性人或性别不符合, 在龙8国际app手机客户端, 该学生一贯认为自己的性别身份或表达与出生时所指定的性别不同. 这不仅仅是对性别身份或性别表达的随意声明, 但它不需要医疗诊断,也不适用于与性别认同无关的偏好. 当这些信息被共享时,工作人员将使用学生喜欢的名字和代词.

龙8国际app手机客户端记录中的学生性别

在注册时,学生可以用男性、女性或非二元性别来描述自己的性别. 想要隐瞒学生记录中的性别的学生可以联系他们的龙8国际app手机客户端辅导员进行更改.

隐藏姓名和性别

的龙8国际app手机客户端有一个屏蔽程序,针对的是那些没有更改合法姓名但想要使用真实姓名的学生, 在大多数文档, 成为他们合法的名字之外的东西. 不需要父母的同意,但是父母会知道这些改变.g.,透过成绩单). 学生应该联系他们的龙8国际app手机客户端辅导员,讨论可能影响他们寻求这种改变的决定的许多因素.

首选的名字

2021年初, 的龙8国际app手机客户端开始使用首选名称 在Canvas、谷歌Drive等应用中. 希望使用首选名称的学生可以通知龙8国际app手机客户端前台工作人员. 首选名称不同于屏蔽名称,因为首选名称和法定名称都将出现在记录中.

代词

为了帮助那些在使用代词时感觉更舒服的学生, 学生可以选择添加代词 他们希望曾经在各种画布页面中引用自己, 包括讨论的帖子, 收件箱消息和成绩单.

寻求支持和协助

龙8国际app手机客户端工作人员与个别学生和家庭合作. 如果需要支持或帮助, 龙8国际app手机客户端辅导员, 其他学生服务人员, 龙8国际app手机客户端的管理人员都可以提供支持和/或帮助. 龙8国际app手机客户端的工作人员准备支持和工作与个别学生和家庭,并将保密信息.

有关更多信息或其他支持,请访问 的龙8国际app手机客户端多元化、公平和包容办公室 致电410-313-6600或致电410-313-6748龙8国际app手机客户端咨询办公室.

举报歧视及骚扰

为所有学生提供一个安全的龙8国际app手机客户端环境,是龙8国际app手机客户端的首要任务, 包括跨性别者和性别不一致的学生. 任何歧视事件, 骚扰, 或者暴力被立即关注, 包括调查这个事件, 采取适当的纠正措施, 并为学生和教职员工提供适当的资源和支持.

根据个人实际或被认为的性别身份而提出的歧视或骚扰投诉,将以与其他歧视或骚扰投诉相同的方式处理, 如教育政策委员会所定义 1010, 1020, 1060.

举报欺凌、骚扰或恐吓事件

资源

  • 的龙8国际app手机客户端常见问题
  • HoCo彩虹会议 每年五月举行,以提高对LGBTQ+问题的关注和认识,并为的龙8国际app手机客户端社区提供教育和支援.
  • 彩虹青年社区联盟(CARY) 与龙8国际app手机客户端内的盟友合作,为LGBTQ+青少年倡导一个安全、肯定的学习环境, 提高对LGBTQ+问题的认识, 增进对LGBTQ+社区青年经历的了解, 并为所有LGBTQ+的盟友提供资源和支持.
  • GLSEN 这是一个由教育者和学生组成的全国性组织,他们想要创建尊重差异的龙8国际app手机客户端吗. 他们支持安全空间训练, 默哀日活动, GSA俱乐部, 以及其他教育资源.
  • 的事件 (男女同性恋者的父母和朋友)是这个国家组织的地方分支机构,致力于在龙8国际app手机客户端实现所有人的平等.
  • 特雷福项目 是主要的全国性组织为女同性恋提供危机干预和自杀预防服务吗, 同性恋, 双性恋, 变性人, 酷儿 & 询问25岁以下的(LGBTQ)年轻人.
  • 学习为正义 (原名《龙8国际app》)是一个让教育者找到发人深省的新闻的地方, 与那些关心多样性的人交流和支持, 机会平等,尊重龙8国际app手机客户端的差异. 最佳实践:创造包容lgbtq群体的龙8国际app手机客户端氛围 是龙8国际app手机客户端领导对LGBTQIA+学生进行宽容教育的指南吗.

了解性别与性别

这个标签是医生在出生时指定的吗, 或者在出生前使用超声波或基因检测, 并被记在出生证明上. 性是指一组感知和实际的生物属性,主要与身体和生理特征(如染色体)有关, 基因表达, 激素水平和功能, 以及外部和内部的生殖/性解剖.

在出生时, 大多数人被指定或被贴上单一性别的标签, 无论是男性还是女性, 主要是根据他们外生殖器的外观. 然而, 有相当一部分人的身体和生理特征是不明确的,或者通常与男性和女性的性别特征有关. 这些个体可能被认为是阴阳人.

双性

双性 指的是一系列不符合男性或女性典型定义的生理性别特征. 阴阳人是性别特征或解剖学差异的总称. 在生殖器、荷尔蒙、内部解剖或染色体上有许多可能的变异.

性别

性别 一个标签、社会和法律地位是否指的是社会建构的期望, 的态度, 以及与角色相关的感觉, 行为, 一种文化将一个人的性别与表达方式和身份联系起来. 它影响着人们如何看待自己和彼此, 他们是如何行动和互动的, 以及社会中权力和资源的分配. 与文化期望相容的行为被称为性别规范, 而那些被视为与这些期望不相容的行为就构成了性别不一致.

性别认同 一个人的内在自我意识或心理知识是否与一个或多个性别有关,而这可能与一个人出生时的性别有关. 由于性别认同是内在的,一个人的性别认同不一定对他人可见.

在个人和群体的理解上存在着相当大的差异, 经验, 并通过他们所扮演的角色来表达性别, 对他们的期望, 与他人的关系以及社会中性别制度化的复杂方式.

个人开始理解和表达其性别认同的年龄可能因社会的不同而不同, 家庭, 和环境因素. 因此,决定一个人的性别身份的最佳人选就是那个人.

变性人

变性人 是一个笼统的术语,描述一个人出生时的性别与他的身份不匹配吗. 一个变性人的男孩, 例如, 一个男孩出生时被指定为女性,但他有一个明确而持久的男性身份吗. 变性人一词还可以指那些认为自己不符合男女二元性别结构的人. 这类人可能会觉得自己的性别不对, 但这种感觉可能与渴望手术或激素重置有关,也可能不相关.

Cis性别

Cis性别 是用来形容一个人的身份与他们出生时的文化和社会期望的性别一致吗.

日期

日期 是用来描述一个没有任何性别的人吗.

性别酷儿和非

性别酷儿 指的是那些性别认同不属于男性和女性二元性别的人.e.,既无性别也无性别). 这些人可能使用性别液体作为一种标识,也可能拒绝使用变性人一词,因为这意味着从一种性别类别转变为另一种性别类别. 自认为是性别酷儿的人可能会重新定义性别,或者拒绝将自己定义为完全有性别的人. 他们可能认为自己既是男性也是女性(bi性别), pan性别, 阴阳人), 既非男性也非女性(无性别), 性别中立的, neutrois, 日期), 性别间流动(性别流动), 或者体现第三种性别.

性别流体

性别流体 描述一个人的性别身份不是固定的,并且会随着时间的推移而改变, 视情况而定.

性别错乱

性别错乱 个人是指那些与性别相关的身份不符合与其出生时的性别有关的社会和社会期望的人. 性别不一致的人作为男性的表现方式可能有所不同, 女, 两者的结合, 或不.

个精神

个精神 个体是指那些既具有男性精神又具有女性精神的人, 一些土著居民用它来形容他们的性, 性别和/或精神身份.

了解性取向和吸引力

性取向

性取向 身份的一个组成部分是否包括一个人对另一个人的性吸引,以及这种吸引可能导致的行为和/或社会关系. 一个人可能会被男人吸引, 女性, 这两个, 既不, 或者是性别酷儿, 雌雄同体的, 或者有其他性别身份. 个人可能会认为自己是女同性恋, 同性恋, 异性恋, 双性恋, 酷儿, 泛性的, 或自由, 等.

个人开始理解和表达性取向的年龄可能会因其社会地位的不同而不同, 家庭, 和环境因素. 因此,决定一个人的性取向的最佳人选就是那个人.

Aromantic

Aromantic 指的是那些认为自己对他人没有什么浪漫的吸引力或渴望浪漫的人. 浪漫的吸引可以是情感上的,也可以是身体上的. 浪漫的人通常满足于友谊, 或朋友式的关系, 的非浪漫的.

无性或王牌

无性或王牌 可以指那些对任何性别的人都没有性吸引力的人吗, 而有些人确实经历了浪漫的吸引. 与独身, 哪一种选择可以避免性行为, 无性恋是一种性取向,是一个人身份的内在组成部分. 无性恋的个体可能会因为各种原因选择进行性行为,即使是在没有经历性吸引的情况下. 无性恋者通常和其他人一样有相同的情感需求,也同样有能力建立亲密关系.

双性恋

双性恋 这个词是指一个人的主要性取向和情感取向是对同性或其他性别的人吗, 或者是对那些不分性别的人. 有些人可能会把双性恋和泛性恋交替使用.

异性恋/直

异性恋/直 这个词是指一个人的主要性取向和情感取向是对其他性别的人吗.

同性恋

同性恋 这个词是指一个人的主要性和情感倾向是对同性的人吗. 同性恋这个词通常指的是被男人吸引的男人.

女同性恋

女同性恋 这个词是指那些在情感上,浪漫上,或者在性上被女人吸引的女人吗. 这包括cis, trans和其他女性.

酷儿

酷儿个人可能会用一个笼统的术语来描述性取向吗, 不符合主流社会规范的性别认同或性别表达. 从历史上看, 它曾被认为是对其性别的人的贬义词或贬义词, 性别表达和/或性行为不符合显性期望,这个词可能继续被一些带有负面意图的个人使用. 仍然, LGBTQIA+社区的许多成员已经重新使用了酷儿这个词,并以一种中立或积极的方式接受了这个标签,可能会将其作为一个身份术语,以避免将自己局限于男性和女性的性别二元概念,或被认为受到女同性恋者的限制, 同性恋和双性恋. 并不是所有认为自己是LGBTQIA+的人都用酷儿来描述自己, 当那些不认为自己是LGBTQIA+的人使用这个词时,通常会被认为是充满仇恨的.

质疑

质疑 指的是探索自己性别身份的过程, 性别表达, 和/或性取向. 有些人也会用这个词来命名他们在LGBTQIA+社区中的身份.

泛性的/自由

泛性的/自由 可能用来形容那些有浪漫的人, 性欲,性欲所有性别的人的性欲或感情欲望. 许多自认为是泛性者的人在没有注意到自己性别的情况下就会被别人吸引(性别盲), 而许多自认为是“全性人”的人会承认自己的性别,并会被任何性别的人所吸引.

教育政策委员会

主要政策

1010反歧视政策 禁止基于性别表现的歧视, 性别认同, 和性取向, 哪些被指定为受保护的类.

政策1060欺凌,网络欺凌,骚扰或恐吓 禁止有意的行为, 包括口头, 物理, 或书面的行为, 或者故意的电子通信,通过实质性地干扰学生或雇员的教育或就业福利,创造了一个敌对的教育或工作环境, 机会, 或性能, 或者是他们的身体或心理健康,并被一个实际的或感知的个人特征所激励,包括性取向或性别认同.

政策1080教育公平 寻求通过确立与查明和消除教育成果方面的差异有关的期望来实现教育公平. 它在多样性的定义中引用了性取向和性别认同,并特别规定了包括LGBTQIA+视角的文化响应课程.

其他相关政策